jueves, 16 de noviembre de 2017

COMUNICACIÓN Y LIDERÁZGO



Días 26,27,28 y 29 de diciembre de 2017.

¿Qué es ser líder/esa?

Según la RAE:
líder, resa
Del ingl. leader 'guía'.
Para el f., u. m. la forma líder, excepto en Bol., Ec., Hond., Méx., Nic., Par., Perú, R. Dom. y Ven.
1. m. y f. Persona que dirige o conduce un partido político, un grupo social u otracolectividad. U. t. en apos.
2. m. y f. Persona o entidad que va a la cabeza entre los de su clase, especialmente en una competición deportiva. U. t. en apos.

Para continuar con nuestra exposición nos vamos a quedar con el significado de guía.
En La Academia de Velazquez trabajamos para que nuestros alumnos sean guías en su área de conocimiento. Entendemos el líder/esa, como la persona que es el instrumento/canal perfecto para poder generar impacto sobre una idea, acción o mensaje. El líder es el conector perfecto entre un grupo de personas y sus sociedad. Transmite pero sobre todo COMUNICA.
Una idea para visualizar el concepto:
Imagina al líder/esa como un director de orquesta. Es el encargado/a de dirigir a todos los músicos para que hagan tocar sus instrumentos siguiendo una misma melodía, produciendo armonía, trabaja en equipo y el director lo único que hace es marcar los tiempos de entrada y salida, ordena y coordina para que toda la idea salga en su mejor versión.

Para profundizar más en la idea, os invitamos a visualizar este vídeo.





Un buen comunicador debe conocer y manejar a la perfección todos los elementos de los que se compone el acto de comunicar. Pero sobre todo debe ejercer como transmisor entre el conocimiento (idea, mensaje, concepto) y el público receptor.

¿Quieres ser un buen comunicador? ¿Quieres liderar una idea o causa?

Con este curso te daremos las claves para comenzar a formarte y que adquieras las competencias necesarias para ser excelente comunicador.
1º Deberás elegir qué área de conocimiento o idea quieres liderar.
2º Deberás definir los objetivos que quieres conseguir.
3º Una vez definidos tus objetivos, diseñaremos un plan de acción para lograr la consecución de los mismos.
4º Cómo vamos a llevarlo a cabo. Deberás elegir un canal de comunicación y una estrategia de difusión. Además te daremos las claves del buen comunicador: carisma, empatía, seguridad, visión, análisis y coraje.
5º Comienza la acción: Comunicación de la idea.

No esperes más y empieza a formarte como líder en: RESERVA TU PLAZA


              


Impartido por Susana Tejero, Directora del proyecto E+D+A y Agente de la prestigiosa Universidad de Coventry

miércoles, 3 de agosto de 2016

Vuelve la reválida. Nueva ley de educación: LOMCE

¿Cómo serán las nuevas reválidas?

Las nuevas reválidas serán pruebas realizadas con una periodicidad semejante a aquellas que se extinguieron en 1970, y que se realizan al final de Primaria, de ESO y de Bachillerato.

La evaluación final de ESO examina cuatro asignaturas troncales (Geografía e Historia, Lengua, Matemáticas y Lengua Extranjera) más dos opciones y una materia específica. Las pruebas tienen una duración de 60 minutos con descanso de 15 a lo largo de cuatro días. Aunque la primera versión aseguraba que estaría compuesta únicamente por 350 preguntas de tipo test, una posterior revisión dejó la puerta abierta para las preguntas abiertas y de desarrollo.

La evaluación de Bachillerato eleva un poco la dificultad respecto a la de ESO. Están compuestas por ocho asignaturas: cinco troncales (Lengua, Historia, Filosofía, Lengua Extranjera y Matemáticas, Arte o Latín), más dos de opción, más otra específica. La duración aumenta hasta los 90 minutos con descansos de 20 a lo largo de cinco días. Debido a que juegan un papel muy parecido al de la antigua Selectividad, se ha abandonado el formato test para que estas preguntas sean complementadas por otras pruebas competenciales con problemas y comentarios de texto. La ley, además, asegura que cada universidad tiene potestad de plantear la prueba que considere oportuna para la entrada de alumnos. 

El Confidencial
2 de agosto de 2016

viernes, 25 de septiembre de 2015

¿Hasta cuándo dura la Selectividad?


"¿Hasta cuándo dura la selectividad?"

          Puesto el punto final a la convocatoria de septiembre para la prueba de selectividad de este año, miles de alumnos/as se encuentran con la dolorosa situación de no haber conseguido superarla con éxito, o bien, no haber obtenido la nota que requería la carrera universitaria que tienen como objetivo; este año, a ese paraje inhóspito del "fracaso", hay que añadirle el desconcierto de la LOMCE.

El Pleno del Congreso de los Diputados aprobó la séptima ley de enseñanza de la democracia el 28 de noviembre de 2013, la mal traída y llevada Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa cayendo como un duro golpe sobre las cabezas de miles de profesionales de la educación y estudiantes que no dudaron en manifestarse en contra de la reforma que avanzaba dando traspiés. La implantación está cumpliendo su calendario, este mismo año se han trasladado los cambios educativos a  los cursos impares, véase 3º de la ESO y 1º de bachillerato, pero ¿qué pasa con selectividad?,  ¿hasta cuándo?. Según dicha reforma educativa, desparecerá a partir del curso 2017-18, para dar paso a una prueba específica que cada universidad dispondrá como dispositivo de selección, cuyo contenido se desconoce. 

La reforma quedará en pause con las elecciones generales del día 13 de diciembre, normativa, leyes, fechas de aplicación, eliminación de contenidos, edición de libros de texto, todo estará a merced de la nueva configuración del gobierno. El resto de partidos políticos presentan en su programa la derogación de la LOMCE, habrá que esperar a la urnas.














miércoles, 10 de junio de 2015

EXÁMENES DE SELECTIVIDAD ECONOMÍA MADRID


Buenos días:

Os dejo una selección de exámenes de la asignatura ECONOMÍA DE LA EMPRESA desde el año 2003 hasta el 2015.
Podréis encontrarlos en la página web de la academia en el área de descargas junto a otros ejercicios y plantillas de la asignatura que pueden ser de vuestro interés. Aquí está el enlace.

http://www.academiavelazquez.es/descargas-1.html

viernes, 29 de mayo de 2015

domingo, 1 de diciembre de 2013

PRUEBAS DE ACCESO A ICADE/ICAI


Estimados alumnos y alumnas:


En segundo de bachillerato son muchas las situaciones que causan nervios a los estudiantes y una de ellas es la incertidumbre sobre qué y dónde estudiar, finalmente unos cuantos os decidís por una de las más prestigiadas universidades españolas, Comillas; es ahí donde llega otro de los inconvenientes, las temidas pruebas de acceso internas que establece la universidad, pero en La Academia de Velázquez intentamos ponéroslo más fácil preparando las pruebas de acceso a ICADE - ICAI.

Curso de preparación de las pruebas especísicas de acceso a ICADE/ICAI    


Comienzo del curso: 
Preparación presencial y on-line

Objetivo del curso
El Curso de Acceso a la Universidad de Comillas ICADE/ICAI tiene la finalidad de preparar al alumnado para las pruebas específicas que esta universidad establece como uno de los requisitos de entrada, además de la nota media ponderada obtenida en los tres últimos cursos (3º y 4º ESO y 1º Bachillerato)
La prueba
ICADE
Fecha oficial de la prueba en ICADE: 10 de mayo de 2014
Los criterios de selección del alumnado son los mismos para el ingreso en la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y en la Facultad de Derecho, por lo que se establecen pruebas de admisión comunes. Aun cuando el contenido de las pruebas es el mismo para E-1, E-2, E-3, E-4, E-5 y E-6, la ponderación de los resultados de las mismas es diferente, ya que se realiza en función de las titulaciones por las que opte el alumno.
El examen de admisión comprende las siguientes pruebas comunes:
1.Prueba Psicométrica.
2. Prueba de Conocimientos:
• Test de Lengua y Literatura.
• Test de Historia.
• Test de Matemáticas.
3. Prueba de Inglés (comprensión oral y gramática).
4. Los candidatos para E-4 deberán realizar, además, pruebas específicas de francés escrito y oral (E-4 Francés), alemán escrito y oral (E-4 Alemán) o inglés oral (E-4 subprogramas de habla inglesa).
La entrada está condicionada por el resultado de las pruebas de admisión, puesto que representan el cincuenta por ciento de la nota final de ingreso, constituyendo el otro cincuenta por ciento la nota media ponderada obtenida en los tres últimos cursos (3º y 4º ESO y 1º Bachillerato), teniendo mayor peso las calificaciones de los últimos cursos.
ICAI
El examen de acceso a la Escuela Técnica Superior de Ingeniería-ICAI consiste en la realización de las siguientes pruebas:
  Test de Razonamiento Abstracto
  Test de Matemáticas
  Test de Inglés.
  Test de Razonamiento Espacial
  Test de Física
  Test de Razonamiento Numérico
La calificación del aspirante en el examen de acceso se obtendrá realizando las siguientes ponderaciones:
  Expediente académico de 3º, 4º ESO y 1º de Bachillerato: 25%
  Test de Física: 25%
  Test de Matemáticas: 25%
  Test de Razonamiento Abstracto, Espacial y Numérico: 15%
  Test de Inglés: 10%
Para ser admitido en el itinerario nacional, será necesario que la calificación obtenida en el examen de acceso supere el umbral establecido para tal efecto.
Para ser admitido en el itinerario internacional, será necesario que la calificación obtenida en el examen de acceso supere el umbral establecido para tal efecto, y además, demostrar un nivel avanzado de inglés en dicho examen.

Metodología y duración
La Academia de Velázquez prepara las pruebas de manera on-line, presencial en grupo y clases particulares en la propia academia, en el domicilio del alumno o por video-conferencia mediante el programa informático  Skype.
Curso on-line
El curso dará comienzo el 1 de febrero y finalizará el dia previo a la realización del examen. La preparación de la prueba on-line se realiza a través de nuestra plataforma informática @ccede; cada asignatura dispone de un nombre de usuario y contraseña con la que se podrá acceder al temario especifico de cada materia que se compone de parte teórica y preguntas tipo test semejantes a las preguntas de la prueba oficial. El material se irá cargando en la plataforma semanalmente y el domingo de cada mes el alumnado debe enviar al profesor/a correspondiente las respuestas del test que se devolverán una vez hayan sido corregidas.
Clases presenciales en grupo
Se impartirán en la academia los sábados por la mañana de 9:30 a 14:30, durante este horario se imparten todas las asignaturas. El curso comienza el primer sábado de febrero y finaliza el sábado previo a la realización del examen.
Clases particulares en la propia academia, en el domicilio del alumno o por video-conferencia mediante el programa informático  Skype.
Este tipo de clases pueden contratarse desde el 1 de febrero y el horario es elegido por el alumnado. Las clases son individuales donde puede preparar una o varias materias de la prueba.


CONTACTA CON NOSOTROS:
Telf.: 658-890-819 / 667-60-95-07
C/  del Padre Claret, 9-bajo, 28002, Madrid
academia.velazquez@gmail.com




martes, 18 de junio de 2013

viernes, 10 de mayo de 2013

LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE)


Mar Salamanca Polo

La "futura" LEY ORGÁNICA PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA (LOMCE) o LEY WERT, ha traido consigo fuertes críticas; tras las manifestaciones de ayer y huelgas de estos últimos días en el sector educativo el Gobierno de España ha decidido posponer el proyecto de ley. El gobierno quiere tener aprobada esta ley en otoño y dar un plazo de 10 meses para la adaptación curricular de las escuelas.

La LOMCE será la séptima reforma educativa en lo que llevamos de democracia. Os invitó a leer de nuevo la entrada del blog  CUESTIÓN DE EDUCACIÓN, en la que hablamos del fracaso escolar del sistema educativo español en comparativa con el sistema educativo finlandés, donde se señalan que uno de los puntos fundamentales que acentúan el abandono y fracaso escolar son las frecuentes reformas llevadas a cabo por los sucesivos Gobiernos de España.

Os dejo aquí  las PROPUESTAS PARA LA LEY ORGÁNICA DE MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA y ANTEPROYECTO DE LEY , y valoréis vosotros mismos.

domingo, 10 de febrero de 2013

EL FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO

MAR SALAMANCA POLO

Os adjunto un resumen sobre el funcionamiento del mercado que servirá tanto al alumnado de Economía de 1º de bachillerato como al de primeros años de carrera.

https://docs.google.com/file/d/0B1ZEmdR19gindkUxUWdSeXVuMHM/edit?usp=sharing

lunes, 4 de febrero de 2013

CUESTIÓN DE EDUCACIÓN



Mar Salamanca Polo

Hablemos de educación. El otro día estuve viendo el reportaje realizado por Jordi Évoli que se emitió el 3 de febrero de 2013 en la cadena televisiva LA SEXTA y me hizo reflexionar.

¿Qué estamos haciendo mal en España para que siempre estemos en la cola de los rankings educativos de Europa? ¿Por qué vivimos en un país corrupto? ¿Es qué no fuimos bien educados en nuestros primeros años de vida?

En el reportaje podemos ver una comparativa entre la educación española y la educación finlandesa, la cual lidera los rankings europeos de educación.  


Pero...¿Qué falla?, ¿demasiadas reformas educativas?, ¿poca formación del profesorado?, ¿poca implicación de las familias en la educación de sus hijas/os? Demos respuesta a estas preguntas.

España tiene un elevado fracaso escolar, un tercio del alumnado abandona la escuela. En lo que llevamos de democracia se han realizado seis reformas educativas y ahora vamos a por la séptima; deberíamos aprender que la educación es una cuestión de estado y no una cuestión ideológica, a nuestro pesar, sigue siendo el partido político del momento quien decide los contenidos que el profesorado debe impartir con sus sucesivas reformas. 

Nuestro actual Ministro de Educación José Ignacio Wert quiere recortar 3000 millones de euros en educación lo que supone menos material escolar, menos becas de comedor, más alumnos y alumnas por aula, etc. Nos encontramos ante una política de privatización y para ello lo primero que se debe hacer es desprestigiar y demostrar que la escuela pública obtiene peores resultados.

¿Quieren acabar de verdad con la enseñanza pública española?, somos el segundo país de Europa que más enseñanza privada y concertada tiene, un 32% aproximadamente, una barbaridad si lo comparamos con Finlandia que apenas cuenta con un 3% de este tipo de escuelas.
Las consecuencias de apostar por una escuela privada o concertada son nefastas, ya que, aparecen los llamados  "centros gueto" donde se encuentra concentrado el alumnado más desfavorecido, a los cuales les será difícil integrarse con el resto porque no son admitidos en la escuela privada y concertada.
Como he mencionado antes, en Finlandia el 98% de las escuelas son públicas y quiero añadir que completamente gratuitas, es decir, comida y material escolar están incluidos; allí las escuelas son iguales  y no existen centros de élite, los hijos e hijas de los máximos mandatarios comparten aula con aquellos que provienen de una familia más desfavorecida, es la manera de ofrecer las mismas posibilidades para todos.

En mi opinión lo que más diferencia a Finlandia de España, es que, las reformas educativas no son hechas por la clase política, si no que las realiza el profesorado que es quien está día a día con el alumnado y es realmente quien conoce las necesidades del mismo; se vela por el interés de la sociedad a largo plazo.
Como mencioné antes en España vamos a por la séptima reforma educativa en democracia, ¡la séptima!, me llama en especial la atención que el número de alumnas y alumnos por aula pasará a un tope de 30 en primaria y 36 en secundaria. ¿Alguna persona en sus cabales óptimos piensa que es posible ofrecer una educación de calidad con esa cifra de alumnado por aula?  A quien opine que sí, le invito a que pase una jornada en un aula de 3º de la ESO, en un centro público normal, esta invitación ni siquiera la ofrezco para los centros marginados.

Por otra parte, debemos hacer referencia a la formación del profesorado español, ¿está correctamente preparado? En nuestro país apenas se invierte en este tipo de formación, en Finlandia solo las personas con los mejores expedientes y máxima vocación pueden ejercer esta profesión tan poco valorada aquí. Ser profesor o profesora allí es una carrera de mucho prestigio y solo accede entre un 10-15% de las personas que quieren optar a este puesto y hablemos de la libertad de cátedra, fijaos hasta que nivel llega, que allí no existen inspecciones educativas porque se confía plenamente en el profesorado. Desde luego esto solo lo puede conseguir un pueblo que lleva siendo bien educado muchos años.

Se dice que una casa está bien construida cuando se empieza por el suelo y no por el tejado, pues con un pueblo ocurre igual, me explico, en Finlandia una madre o padre puede acogerse al permiso de maternidad/paternidad hasta que su bebé cumpla tres años de edad, pero nunca los dos a la vez, si es cierto que su salario va descendiendo con el tiempo hasta llegar a los 500 € mensuales, pero no pierden su plaza laboral.  Durante los primeros años de vida es cuando se educa a un niño/a y una vez van a la escuela se les enseña porque ya están educados.
¿Es España un pueblo mal educado? es más una diferencia cultural, en nuestro país se vela más por un interés individual y no colectivo y es por ello que allí un alto porcentaje de impuestos se destina a la educación y a su buen funcionamiento.

En conclusión, debemos velar por los intereses colectivos a largo plazo y y buscar la sinergia entre padres y madres, alumnado y medios de comunicación para conseguirlo.

Tras esta introducción os aconsejo que veáis el reportaje cuyo enlace os dejo a continuación. 

http://www.lasexta.com/videos/salvados/2013-febrero-3-2013020300007.htm

viernes, 4 de enero de 2013

COMENTARIO DE UN TEXTO DE HISTORIA DE 2º DE BACHILLERATO


ENCARNA RUIZ LÓPEZ


Espero con esta entrada en el blog de nuestra academia acabar con un problema que arrastra la asignatura de HISTORIA DE ESPAÑA de 2º de bachillerato, bueno diré mejor un problema del profesorado de dicha materia: los comentarios de texto: ¿cómo se comenta un texto histórico?, ¿qué tipo de textos podemos encontrar?, ¿qué errores no podemos cometer?

Aquí os dejo esta guía que está dando resultados estupendos:                          https://docs.google.com/open?id=0B1ZEmdR19ginc3RQclNGNlE3VWs

LIBROS PARA EL 2013 (El País) "compra literatura"


ENCARNA RUIZ LÓPEZ


INÉDITOS Y VIDAS
Aunque literariamente el nuevo año ha empezado con la mirada biográfica del Nobel chino Mo Yan sobre su país en Cambios (Seix Barral), publicado en las últimas semanas, uno de los libros que protagonizarán el año será un inédito de Juan Ramón JiménezVida (Pre-Textos). Se trata del ambicioso proyecto inacabado del poeta y Nobel español (en la imagen visto por Sciammarella) en el cual combina la autobiografía y la evolución de su obra literaria. En esta línea biográfica y de memorias y cartas parecen imprescindibles títulos como Fama y soledad de Picasso, de John Berger (Alfaguara), La batalla de las cerezas (Paidós), la correspondencia entre Günther Anders y Hanna Arendt; Nicolás Maquiavelo(Paidós), de Corrado Vivanti; Los círculos morados (Lumen), primer tomo de memorias de Jorge Edwards; la esperada nueva edición corregida de El cuaderno gris (Destino), de Josep Pla; Dionisio Ridruejo (RBA), de Manuel Penella; y En Ronda. Cartas y poemas (Pre-Textos), de J. M. Rilke, para conmemorar el centenario del paso del poeta alemán por la población malagueña.

CRISIS
La crisis seguirá tomando las librerías. Para empezar un título que habla por sí solo: Crisis económica en España, 1300-2012. Lecciones de la historia (Alianza), de Fernando Comin y Mauro Hernández. Luego se puede seguir conLa gran apuesta (Debate), de Michael Lewis, sobre el crac inmobiliario que desató el actual presente; después con El informe Stiglitz. Por una reforma del sistema económica internacional (RBA), de Joseph Stiglitz; Lo que el dinero no puede comprar (Debate), de Michael J. Sandel; y Gobernanza inteligente para el siglo XXI. Una vía intermedia entre Occidente y Oriente (Taurus), de Nicolas Berggruen y Nathan Gardels; y, para terminar, Economía del cuerpo. Cómo la crisis afecta a nuestra salud y qué hacer al respecto (Taurus), de David Stuckler y Sanjay Basu. En los aledaños de este presente y con vuelos más literarios, Pere Gimferrer ha escrito el poemario Alma Venus, y Antonio Muñoz Molina el ensayo Todo lo que era sólido, ambos en Seix Barral.

ESPAÑA
La memoria de España continúa con Felipe II (Planeta), de Hugh Thomas, La historia de España, coordinado por Josep Fontana y Ramón Villares, Los mitos del 18 de julio, coordinado por Ángel Viñas, y España partida en dos, de Julián Casanova, todos en editorial Crítica.

MUJER
El tema de la mujer cobra fuerza con obras como Reflejos en el ojo de un hombre (Galaxia Gutenberg), de Nancy Huston, que aborda la violencia, las desigualdades, los prejuicios y la prostitución; La ridícula idea de no volver a verte (Seix Barral), de Rosa Montero, sobre el papel de la mujer a lo largo de la vida; y la Historia del feminismo, uno de los primeros títulos de la editorial Cátedra para su nueva colección Historia de…

NARRATIVA EN ESPAÑOL
La ficción literaria en español trae a Carme Riera con su novela autobiográficaTiempo de inocencia (Alfaguara), Rafael Chirbes con En la orilla (Anagrama), Laura Restrepo con Hot Sur (Planeta), Ramiro Pinilla con El cementerio vacío(Tusquets), Manuel Vicent con El azar de la mujer rubia (Alfaguara), César Aira con Libro de cuentos y Los fantasmas (Mondadori), Cristina Fernández Cubas con La puerta entreabierta (Tusquets), Santiago Roncagliolo con Óscar y las mujeres (Alfaguara), Lázaro Covadlo con Taimir (RBA), Martín Casariego con El espejo del día (Planeta), Eduardo Lago con Siempre supe que volvería a verte, Aurora Lee (Destino), Mauricio Wiesenthal con Siguiendo mi camino(Acantilado); Francisco González Ledesma con Peores momentos de morir(Planeta), Patricio Pron con La vida interior de las plantas de interior(Mondadori); Horacio Castellanos Moya con El sueño del retorno (Tusquets), Lolita Bosch con Campos de amapola antes de esto (El Aleph), Yuri Herrera con La transmigración de los cuerpos (Periférica) e Ildefonso Falcones con título aún por definir en Grijalbo.

NARRATIVA TRADUCIDA
La narrativa en otros idiomas traerá dos libros premiados como los mejores en 2012 en Reino Unido y Estados Unidos, respectivamente: Una reina en el estrado (Destino), de Hilary Mantel, con el cual ha logrado por segunda vez en Booker, y La casa redonda (Siruela), de Louise Erdrich. Otro autor doblemente premiado con el Booker que estará presente este 2013 es el australiano Peter Carey con La naturaleza de las lágrimas (Alfaguara); de Francia llegará Emmamuel Carrere con Limónov (Anagrama), Philippe Claudel con Olores (Salamandra), Mathias Enard con Calle de ladrones (Mondadori); de EE UU Cynthia Ozick con Cuerpos extraños (Lumen), Jeffrey Eugénides con La trama nupcial (Anagrama), John Irving con Personas como yo (Tusquets), Richard Yates con Jóvenes corazones desolados (RBA), David Foster Wallace con su primera novela La escoba del sistema (Pálido fuego), Kate Atkinson con Me desperté temprano y saqué al perro (Lumen), John Cheever con Crónica de los Wapshot (RBA), Michael Chabon con Telegraph Avenue (Mondadori), David Mitchell con El bosque del cisne negro (Duomo) y Ben Lerner con Saliendo de Atocha (Mondadori); de Serbia Danilo Kis con Lección de anatomía(Acantilado); de Italia Dacia Maraini con Amor robado (Galaxia Gutenberg), Paolo Giordano con El cuerpo humano (Salamandra), Lorenza Foschinni con El abrigo de Proust (Impedimenta) y Erri de Luca con El crimen del soldado (Seix Baral); de Albania, Fatos Kongoli con Una nulidad de hombre (Siruela); de Portugal Antonio Lobo Antunes con Tercer libro de crónicas (Mondadori); de Polonia Slawomir Mrozek con La vida para principiantes (Acantilado).. Uno de los libros que cerrará el año será el primer volumen de todos los cuentos de Anton Chéjov (Páginas de Espuma).

POESÍA
Y si el inédito de Juan Ramón Jiménez abrió este panorama de recomendaciones, la gran poeta Anne Sexton lo cierra: la editorial Linteo publicará en edición bilingüe su Poesía completa con la introducción de quien fuera su amiga y también poetisa Maxine Kumin.

jueves, 20 de diciembre de 2012

EJERCICIOS AMPLIACIÓN DE CAPITAL: FORMULARIO DE ACCIONES y AMPLIACIÓN DE CAPITAL DE ECONOMÍA 2º BACHILLERATO

MAR SALAMANCA POLO

EJERCICIOS AMPLIACIÓN DE CAPITAL: FORMULARIO DE ACCIONES y AMPLIACIÓN DE CAPITAL DE ECONOMÍA 2º BACHILLERATO
Os adjunto un formulario de acciones que es muy facil de entender y de aplicar.

COMO HACER LA CUENTA DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS: PLANTILLA DE PÉRDIDAS Y GANACIAS DE ECONOMÍA 2º BACHILLERATO


MAR SALAMANCA POLO

COMO HACER LA CUENTA DE PÉRDIDAS Y GANANCIAS: PLANTILLA DE PÉRDIDAS  Y GANACIAS DE ECONOMÍA 2º BACHILLERATO
Otra plantilla más...está vez de la cuenta de pérdidas y ganancias. Espero que os sirva para realizar vuestros ejercicios.
https://docs.google.com/open?id=0B1ZEmdR19ginUDBVbDFFaEI5eHc

COMO HACER UN BALANCE: PLANTILLA BALANCE ECONOMÍA 2º BACHILLERATO

MAR SALAMANCA POLO
Querido alumnado:
¿Cómo hacer un balance? Os dejo aquí una plantilla del balance que creo que os ayudará ha realizar los ejercicios de contabilidad.

LA CRISIS ECONÓMICA EN SPÑAISTAN

MAR SALAMANCA POLO

Queridos todas/os:

Os recomiendo ver este video animado que explica de una manera peculariar la historia de la burbuja inmobiliaria en España o Spañistan como llama a nuestro país Aleix Saló, creador del video.

http://www.youtube.com/watch?v=WcbKHPBL5G8

miércoles, 19 de diciembre de 2012

El don de ser "hasta los bordes" o la entrega extenuante



   Encarna Ruiz López


          Dejo aquí colgada la intervención de un mago de la palabra, Rafael Alvárez "el brujo", en la Universidad de Comillas bajo la conferencia INTERPRETAR LA LENGUA.

Ante la falta de ilusión en el día a día, "para saberlo antes de morir", porque hay que poner pasión chicas y chicos de una generación donde hay mil cosas que os distraen de la vida...atentas, atentos:


                       http://www.youtube.com/watchfeature=player_detailpage&v=7plhOz-4UfQ

COMUNICACIÓN Y LIDERÁZGO

CURSO EN COMUNICACIÓN Y LIDERAZGO Días 26,27,28 y 29 de diciembre de 2017. ¿Qué es ser líder/esa? Según la RAE: líder, ...